吉林工程技術(shù)師范學(xué)院是具有碩士學(xué)位授予權(quán)的省屬全日制普通本科高校，地處吉林省長(zhǎng)春市。學(xué)校是國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)成立的首批本科職業(yè)師范院校，是目前東北三省和內(nèi)蒙古地區(qū)唯一獨(dú)立設(shè)置的全日制本科職業(yè)師范院校，被譽(yù)為“職業(yè)教育師資的搖籃”。經(jīng)過(guò)66年建設(shè)與發(fā)展，學(xué)校已成為具有鮮明職教教師教育特色的吉林省特色高水平應(yīng)用型大學(xué)，被教育部確定為全國(guó)重點(diǎn)建設(shè)職業(yè)教育師資培訓(xùn)基地，是吉林省職教師資保障體系建設(shè)牽頭單位、吉林省重點(diǎn)建設(shè)職教師資基地。

學(xué)校始建于1959年，前身為吉林省勞動(dòng)廳技工學(xué)校；1979年經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)成立吉林技工師范學(xué)院，隸屬原國(guó)家勞動(dòng)總局；1983年，劃歸吉林省管理并更名為吉林職業(yè)師范學(xué)院；2000年8月，吉林省經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校并入；2002年2月，經(jīng)教育部批準(zhǔn)更名為吉林工程技術(shù)師范學(xué)院；2015年8月，吉林省國(guó)際商務(wù)學(xué)校并入。2021年，獲批為碩士學(xué)位授予單位，2023年9月，招收碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生。

在育人實(shí)踐中，學(xué)校以職教教師教育為核心功能，以應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)教育為主線，形成了職技高師培養(yǎng)與應(yīng)用型人才教育并重，職教教師培養(yǎng)與培訓(xùn)“雙重支撐”的辦學(xué)格局。學(xué)校堅(jiān)持應(yīng)用性、師范性和專(zhuān)業(yè)性“三性”統(tǒng)一的辦學(xué)定位；堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展、協(xié)同發(fā)展，突出職教教師教育特色；堅(jiān)持職教教師培養(yǎng)、職教教師培訓(xùn)、職教科學(xué)研究、職教智庫(kù)服務(wù)四個(gè)中心建設(shè)；堅(jiān)持發(fā)揮職教教師保障、職教科研引領(lǐng)、教育教學(xué)示范和職教文化傳播四大母機(jī)功能。

學(xué)?，F(xiàn)為凱旋、長(zhǎng)德兩個(gè)校區(qū)辦學(xué)，校園占地面積89萬(wàn)平方米，建筑面積35萬(wàn)余平方米，教學(xué)儀器設(shè)備總值逾3.2億元，中外文藏書(shū)114萬(wàn)冊(cè)。現(xiàn)有在校學(xué)生15307人，其中碩士研究生90人，本科生14202人，專(zhuān)科生1009人，留學(xué)生6人。設(shè)有機(jī)械與車(chē)輛工程學(xué)院、電氣與信息工程學(xué)院、藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院、教育科學(xué)學(xué)院等12個(gè)教學(xué)單位，工程與材料學(xué)部、信息學(xué)部、人文藝術(shù)學(xué)部等6個(gè)學(xué)部，職業(yè)技術(shù)教育研究院、生物質(zhì)功能材料交叉學(xué)科研究院等4個(gè)研究單位。

學(xué)校實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，堅(jiān)持高水平人才引育留用。現(xiàn)有教職工1055人。專(zhuān)任教師831人，其中高級(jí)職稱(chēng)393人，博士301人，“雙師型”教師500人；享受?chē)?guó)務(wù)院政府津貼7人，吉林省“突出貢獻(xiàn)專(zhuān)家”“拔尖創(chuàng)新人才”“教學(xué)名師”等省級(jí)人才38人，人才分類(lèi)認(rèn)定193人。有全國(guó)高?！包S大年式”教師團(tuán)隊(duì)1個(gè)、國(guó)家級(jí)職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)1個(gè)，教育部“雙帶頭人”教師黨支部書(shū)記專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)團(tuán)隊(duì)1個(gè)，吉林省高校優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)7個(gè)，創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)2個(gè)，省級(jí)課程思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)9個(gè)。

學(xué)校堅(jiān)持以學(xué)科建設(shè)為龍頭，推進(jìn)學(xué)科交叉融合?，F(xiàn)有學(xué)科涵蓋教育學(xué)、工學(xué)、理學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)學(xué)等七大學(xué)科門(mén)類(lèi)，形成以教育學(xué)為基礎(chǔ)，以工學(xué)為主體多學(xué)科相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科專(zhuān)業(yè)體系。有教育、機(jī)械、出版、電子信息、材料與化工、食品與營(yíng)養(yǎng)、旅游管理、工程管理、設(shè)計(jì)等9個(gè)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。學(xué)校緊密結(jié)合國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略和區(qū)域發(fā)展特色，形成了智能裝備與材料化工、電子科學(xué)與信息技術(shù)、文化產(chǎn)業(yè)管理、食品與生物工程、教育學(xué)等5個(gè)省級(jí)特色高水平學(xué)科（群），6個(gè)省級(jí)優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科。

學(xué)校聚焦產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向和產(chǎn)業(yè)鏈創(chuàng)新，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)布局發(fā)展。設(shè)有本科專(zhuān)業(yè)51個(gè)，其中國(guó)家一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)4個(gè)、國(guó)家特色專(zhuān)業(yè)2個(gè)、卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)1個(gè)、國(guó)家綜合改革試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)1個(gè)；省級(jí)一流專(zhuān)業(yè)12個(gè)，省級(jí)特色專(zhuān)業(yè)、特色高水平專(zhuān)業(yè)12個(gè)，省級(jí)品牌專(zhuān)業(yè)3個(gè)，省級(jí)卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃2.0專(zhuān)業(yè)3個(gè)，省級(jí)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)3個(gè)，省特色高水平專(zhuān)業(yè)（群）6個(gè)。13個(gè)專(zhuān)業(yè)通過(guò)教育部師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)二級(jí)認(rèn)證，其中職業(yè)技術(shù)師范專(zhuān)業(yè)8個(gè)，通過(guò)數(shù)量位居全國(guó)職技高師院校首位。教育學(xué)、編輯出版學(xué)專(zhuān)業(yè)連續(xù)5年在校友會(huì)中國(guó)大學(xué)專(zhuān)業(yè)排名（應(yīng)用型）中位居榜首。學(xué)校深化產(chǎn)教融合，建立“政-校-企-?！焙献饔藱C(jī)制，構(gòu)建“一二課堂融合 校內(nèi)外融合 產(chǎn)學(xué)研用融合”的人才培養(yǎng)模式，建設(shè)國(guó)家級(jí)立項(xiàng)培育現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院、省級(jí)專(zhuān)業(yè)特色學(xué)院、省級(jí)創(chuàng)新技術(shù)學(xué)院、省級(jí)示范性現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院各1個(gè)，校級(jí)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院19個(gè)；設(shè)立卓越師資班、工程實(shí)踐教育實(shí)驗(yàn)班、緊缺人才培養(yǎng)定制班，入選省級(jí)優(yōu)秀案例10個(gè)。

學(xué)校實(shí)施本科教育教學(xué)質(zhì)量提升行動(dòng)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)校獲得國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)7項(xiàng)，省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)40項(xiàng)。2024年10月順利通過(guò)教育部本科教育教學(xué)審核評(píng)估。建有國(guó)家級(jí)職業(yè)院校教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地、職業(yè)教育“雙師型”教師培訓(xùn)基地等國(guó)家級(jí)人才培養(yǎng)平臺(tái)7個(gè)，省級(jí)人才培養(yǎng)平臺(tái)29個(gè)。有國(guó)家級(jí)精品資源共享課4門(mén)、省級(jí)一流（金、精品、優(yōu)秀、示范）課程103門(mén)（次）。近5年，出版教材153部。學(xué)生在國(guó)際大學(xué)生創(chuàng)新大賽、“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽等各類(lèi)科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽中，獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)、省部級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)2116項(xiàng)。涌現(xiàn)出“中國(guó)大學(xué)生自強(qiáng)之星”吉林省“優(yōu)秀大學(xué)生”等先進(jìn)典型。學(xué)校面向全國(guó)26個(gè)省區(qū)市招生，生源質(zhì)量穩(wěn)步提高。建校以來(lái)，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)輸送了5萬(wàn)多名畢業(yè)生，培訓(xùn)了1.5萬(wàn)余名中高職教師及其他專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員。畢業(yè)生初次就業(yè)率穩(wěn)定在85%左右。

學(xué)校實(shí)施有組織的科研，加強(qiáng)協(xié)同創(chuàng)新。近5年，學(xué)校榮獲省科技進(jìn)步獎(jiǎng)22項(xiàng)，承擔(dān)科研項(xiàng)目1590項(xiàng)，其中獲立國(guó)家自然科學(xué)基金等國(guó)家級(jí)項(xiàng)目23項(xiàng)，省部級(jí)項(xiàng)目612項(xiàng)，科技活動(dòng)總經(jīng)費(fèi)3.53億元；獲各級(jí)各類(lèi)科研成果獎(jiǎng)109項(xiàng)；教師發(fā)表學(xué)術(shù)論文2168篇，出版著作193部，取得授權(quán)專(zhuān)利546件，其中發(fā)明專(zhuān)利192項(xiàng)；科技成果轉(zhuǎn)化158項(xiàng)，累計(jì)到賬經(jīng)費(fèi)近1200萬(wàn)元。建有吉林省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、吉林省科技創(chuàng)新中心、吉林省創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略研究中心、吉林省工程實(shí)驗(yàn)室、吉林省數(shù)字出版重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、吉林省特色新型高校智庫(kù)、吉林省科協(xié)科技創(chuàng)新智庫(kù)基地、吉林省社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)領(lǐng)域研究基地、吉林省高校人文社科重點(diǎn)研究基地等省部級(jí)科研平臺(tái)32個(gè)，21項(xiàng)高質(zhì)量決策咨詢(xún)成果得到省委領(lǐng)導(dǎo)批示或被省政府采納。

學(xué)校始終致力于職教教師教育、科學(xué)研究、教學(xué)示范、職教文化傳承與創(chuàng)新四大高地建設(shè)，打造具有鮮明職教特色的“吉林工師模式”。創(chuàng)建了全國(guó)首個(gè)職教機(jī)械工程師范專(zhuān)業(yè)、職教電子信息師范專(zhuān)業(yè)（1979年），全國(guó)首個(gè)高校職業(yè)教育研究所（1980年），全國(guó)首個(gè)職教專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)期刊《職業(yè)技術(shù)教育》（1980年），全國(guó)首個(gè)省級(jí)職業(yè)教育重點(diǎn)學(xué)科（2005）和省級(jí)重點(diǎn)人文社科研究基地（2006年），全國(guó)首個(gè)職教博物館和職教發(fā)展數(shù)據(jù)庫(kù)（2012年）。形成了覆蓋全國(guó)、具有廣泛影響的“五刊五報(bào)一館一網(wǎng)”職業(yè)教育學(xué)術(shù)傳播平臺(tái)，被譽(yù)為“中國(guó)職業(yè)教育的百科全書(shū)”?！堵殬I(yè)技術(shù)教育》雜志被評(píng)為中國(guó)期刊方陣雙效期刊、中文核心期刊、RCCSE核心期刊、中國(guó)國(guó)際影響力優(yōu)秀學(xué)術(shù)期刊，獲吉林省人民政府“精品期刊”獎(jiǎng)。經(jīng)省編辦批準(zhǔn)，吉林省教育廳在我校設(shè)立吉林省職業(yè)教育研究中心，與學(xué)校職業(yè)技術(shù)教育研究院合署辦公，中心積極參與國(guó)家和吉林省職業(yè)教育發(fā)展的政策咨詢(xún)工作，有效發(fā)揮了國(guó)家及區(qū)域職業(yè)教育發(fā)展智庫(kù)的作用。

學(xué)校與美國(guó)、俄羅斯、德國(guó)、法國(guó)、西班牙、加拿大、澳大利亞、韓國(guó)、日本、新加坡、新西蘭、泰國(guó)等多個(gè)國(guó)家及中國(guó)臺(tái)灣地區(qū)的高校建立合作關(guān)系，開(kāi)展合作辦學(xué)、師生互派、職員互訪、學(xué)術(shù)交流、科研合作等交流項(xiàng)目。推進(jìn)與境外高校間的校際交流，邀請(qǐng)國(guó)外專(zhuān)家學(xué)者來(lái)校講學(xué)，并選派部分師生赴國(guó)外留學(xué)、進(jìn)修、短期交換學(xué)習(xí)。

新時(shí)代新征程，學(xué)校將堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大和二十屆二中、三中全會(huì)精神，以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)學(xué)校事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，秉承“篤學(xué)敬業(yè)，求是創(chuàng)新”校訓(xùn)和“精益求精，崇師尚學(xué)”的工師精神，堅(jiān)持面向職教、服務(wù)職教、引領(lǐng)職教，培養(yǎng)具有“大國(guó)良師”品質(zhì)的職教教師和具有“大國(guó)工匠”品質(zhì)的應(yīng)用型人才，努力建設(shè)國(guó)內(nèi)一流工程師范大學(xué)。

（數(shù)據(jù)截至2025年4月）